小班教案猜猜我有多愛你 教學目的： 可以認識和利用描述詞：大、小、高、低、快、慢等 可以聽懂并理解簡單的猜謎語和問答對話 培育幼兒的想象力和判斷力 教學重點： 進修描述詞的表達體例 掌握簡單的猜謎語和問答對話 教學籌辦： 繪本《猜猜我有多愛你》 圖片或實物：大、小、高、低、快、慢等 猜謎卡片或問答卡片 音樂 教學步調： 引入新知

1. 通過唱歌或故事引入主題，使幼兒對“猜猜我有多愛你”那個話題產生興趣。

2. 教師能夠問孩子們：“你們覺得‘猜猜我有多愛你’是什么意思？”

進修描述詞

1. 教師出示實物或圖片，別離介紹大、小、高、低、快、慢等描述詞。

2. 教師能夠引導幼兒闡揚想象，讓他們描述一下本身的玩具或家里的物品，并用描述詞來描畫它們。

進修猜謎語

1. 教師出示猜謎卡片，讀出問題，要求幼兒按照提醒來猜謎底。

2. 例如：“我是一條蚯蚓，可以變長，變短，猜猜我是誰？”（謎底：蚯蚓）

進修問答對話

1. 教師出示問答卡片，模仿簡單的對話場景，要求幼兒聽懂問題并準確答復。

2. 例如：“教師，你跑步快仍是慢？”、“我跑得很快，你呢？”

加深記憶，穩固常識

1. 通過穩固幼兒對描述詞的理解，教師在教室中放置差別大小、凹凸的物品，讓幼兒運用所學的描述詞來描述它們。

2. 教師能夠和孩子們一路編寫猜謎題，讓孩子們互相猜謎底。

教學效果評估：

1. 教師察看幼兒能否可以準確地利用描述詞來描述實物。

2. 教師察看幼兒能否能聽懂猜謎語和問答對話，并準確答復問題。

3. 通過和編寫猜謎題，教師能夠檢測幼兒能否掌握了所學的常識。

教學小編認為：

通過本次小班教案的進修，幼兒們學會了若何用描述詞來描述實物，而且學會了簡單的猜謎語和問答對話，同時也培育了想象力和判斷力。在此后的進修過程中，教師還能夠通過各類和活動來穩固和拓展幼兒的常識。